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心怀感恩经典语录
一场小雨过后，空气清新、温润，走进杨柳青一中整洁的绿色校园，与智慧、平和的盖玉薇交谈，解读她的专业发展思考实践和杨柳青一中的生命教育经验，感受到教育人的成功与快乐。杨柳青一中教学楼走廊中厅，几个沙发、茶几围拢成教师、学生聊天、谈话的小天地，对于学校的管理而言，可能重要的不仅是设施、设备精良，还要为教师、学生创设一种宽松、自然的氛围。
绿色的校园，生命的绽放
每一个从学校毕业进入职场的年轻人都会问一个问题，未来的工作岗位会给我提供专业发展的宽广空间吗？2001年，盖玉薇以优异成绩从天津师范大学教育管理专业毕业，刚到杨柳青一中时，她也是怀着惴惴不安的心情。当时学校有心理咨询室，学校为盖玉薇安排了心理辅导教师的岗位，随着工作的不断推进，她越来越深刻地体会到，学校的工作给予教师的舞台不但不小，而且非常宽广，只要教师有想做的事情，就有探索、展现的舞台。在新课程改革中，盖玉薇学习新理念，把心理健康教育活动和研究性学习联系在一起，很快取得成绩。学校倡导建立学科网站，她指升樱积极投入其中，心理学科网站在学校评比中获得第一名。2023年教育硕士研究生毕业，她的研究能力提升了，教育心理科研课题研究成果获得西青区科技进步奖。于学校的发展之中，盖玉薇勤奋、创新工作，实现着自己的人生价值。
先后在学校共青团、教科研、对外交流工作岗位上耕耘、历练，盖玉薇不断地进步、成长，十多年来，她一直坚守着这样一个职业信念：“我愿意用心灵的阳光照亮每个学生前行的路程。”2005年担任共青团工作时，她结合学生心理、思想特点，建立健全了学生青年党校制度，开展了一系列有特色、有实效的思想教育活动；与时代先锋面对面、参观亚洲最大的造血干细胞库、十八岁成人仪式等活动激发了青年学子奉献社会、报效祖国的热情；策划、创办校刊《新晴朗》，使学生在学校有了一份荣耀感；建立学生“阳光使者”心理社团，被评为天津市优秀社团标兵；她先后成功组织举办了3届校园心理剧大赛，由她指导、学生自编自演的心理剧《假如生活欺骗了你》在天津市校园心理剧大赛中获奖。盖玉薇说：“我习惯站在教育对象——学生的角度思考教育问题，以学生喜欢的时代元素为背景，以艺术、文学、科学等多元知识作基础，创造性地让学校共青团工作充满新奇的体验和丰富的内涵。”有一个学生的特点是有勇气、敢干工作、有责任心，盖玉薇觉得这个学生具备好的学生干部的重要素质，而能力是可以培养的。于是，她一点一滴地帮助这个学生提高能力和在同学中建立威信，一个字、一个字地帮他修改学生联欢活动的主持词，使他完美地展现个人魅力，扩大影响，树立了形象。在盖玉薇的办公桌上，有一幅字，写的是“师恩浩荡，山高水长”。在学生看来，教师在点滴小事上的用心培养会影响学生一生的诉求和行为方式。
虽然繁忙、任务重，但为了学生的健康成长，盖玉薇一直坚持她钟爱的心理健康教育工作，她说，要做一名成熟型的专业教师、学者型教师，要不断地学习、研究、探索、实践。
多彩的心理课堂，体验生命成长的地方
盖玉薇说，团体心理辅导活动和所有教育唯丛一样，没有爱就不会有成功的心理辅导，心理辅导因为有爱而绚丽多彩。盖玉薇认为：团体心理辅导是红色的——热烈、开放，起始阶段要以 “热身活动”为开端；团体心理辅导是橙色的——新思想、年轻的象征，冲突阶段要启发学生的创新思想，帮助他们认识自我；团体心理辅导是黄绿色的——温暖、清新、充满希望，整合阶段教师引导学生自主解决心理问题；团体心理辅导是蓝紫色的——平静、沉思，成效阶段要关注学生心灵自我升华。
“沟通从理解开始”一课，5个学生遵循同样的规则，利用同样的工具和材料，在不许做任何交流和询问的情况下进行剪纸游戏，剪出的图形却迥异笑培不同，学生从这种有趣的现象中领悟到人与人之间相互理解在人际沟通中的重要性。形式多样、气氛和谐的热身活动，调动了学生的积极性，形成了一个“游戏活动—观察行为—体验感悟—澄清问题”的过程。
在“自画像”一课上，学生用心描绘出自己眼中的自己，其中不乏精彩之作。一个男生解释说：“自己有时就是一只飞翔的大雁，向往自由，可是有的时候缺乏思考。”盖玉薇及时抓住学生情感涌动的教育契机进一步引导：“有时做事盲目，是吗？通过这个活动你想对大家说些什么呢？”略作思索后，这个学生说：“我觉得每个人，尤其是高中生，要经常反思自己，不仅要看到优点，更要看到缺点，这样才能进步。” 盖玉薇清楚记得，这个学生发言时全班学生都在认真倾听，目光中透出赞许和同感，这是产生共鸣的表现，这是成长的信号。
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在学生表露心声的过程中，盖玉薇充分关注和赏识每一个学生，通过“这件事对你有什么启发？”、“可能你觉得……”等亲切的话语，适时引导学生进行积极的自我探索，激发成长热情。在 教学设计 上盖玉薇把主要精力放在理清辅导思路上，而不是拘泥于具体细节。盖玉薇说：“心理辅导是一种爱的艺术，是沟通心灵的学问；同时，心理辅导也是令人开心、使人年轻的艺术，她会给我们的生活带来智慧和快乐。”
建构“心悦空间”网站，心理自助的新天地
当你轻轻点击“心悦空间”网站，一曲舒缓悠扬的《献给爱丽丝》在耳边响起。你可以漫步于“心灵绿洲”，浏览“心灵港湾”，也可以在“心理档案”中测试，在“心灵之约”中与辅导员交谈，与同伴交流。心理辅导活动课、研究性学习、美文共赏、心理视频、轻松一刻、心理书籍精选、心理词典等版块一应俱全。盖玉薇介绍说：“网上辅导形式可以一对多或多人同步进行自助辅导。当学生有求助需要时，可以与心理教师联系。在‘心悦空间’网站中，学生能以求助者身份出现，也能以助人者身份出现。在这里，每个学生不仅会得到别人的帮助，而且也可以用自己的思想与行为去帮助和影响别人。网上辅导，学生可以以虚拟化角色出现在辅导员面前，避免了害羞，找到了适合自己的求助方式。”
关于网站的建构，盖玉薇指出：“网站管理应该是心理教师和信息技术教师一同协助和配合，从网站的内容和技术方面共同做好维护工作。兄弟学校可将心理网站完善和开放，建构校际心理健康教育网络体系，突破学校有限的心理资源难题。在网上发现了情绪、行为异常的学生，因其角色虚拟隐蔽，很难区别真伪，找到真正需要帮助的学生，实现跟踪辅导，这需要耐心和经验。对于沉迷于网络聊天的学生应给予提醒和关注。”
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